• формировать разнообразные художественно - эстетические способности воспитанников (художественный вкус, эстетическую оценку, суждения и отношение к окружающему искусству, художественной деятельности) через обогащение индивидуального опыта;
• создать у воспитанников мотивацию к активной творческой деятельности;
• развивать воображение, фантазию;
• воспитывать интерес к представителям творческих профессий, их труду.

Предполагаемые формы работы:

• рассматривание альбомов по изобразительной деятельности, репродукций картин;
• организация выставки картинной галереи;
• экспериментирование с красками и карандашами;
• рисование на тему «Весна идёт – весне дорогу» (в различных техниках);
• организация выставки детских работ на тему «Юные художники»;
• самостоятельные игры «Забавные раскраски». 

Цель:

• формирование у детей дошкольного возраста основных представлений, знаний, умений и навыков об основах безопасности жизнедеятельности;  
• стимулирование развития у детей смысловых образований, поведенческих навыков в вопросах безопасности и жизнедеятельности;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.

• беседы по основам безопасности на тему «Чтоб в ваш дом не пришла беда», «Как избежать неприятностей на дороге»;
• ролевой диалог «Здравствуйте, это скорая (милиция, пожарная) – формирование умений ориентироваться в сложных жизненных ситуациях;
• решение проблемных ситуаций «Один дома»;
• игра-опыт «Как помочь фликеру «работать?»;
• организация сюжетно-ролевых игр «Улица», «Скорая помощь», «Что опасно» и т.п.;
• лепка «Дорожные знаки»;
• развлечение на тему «Путешествие в страну Безопасности».

• совершенствовать и систематизировать знания детей о различных игрушках (классификация, материал, назначение);
• развивать  речь детей,  пополнять и активизировать словарь;
• закреплять социально-нравственное раз-витие ребенка дошкольного возраста;
• развивать интерес к различным видам игр с игрушками;
• продолжать умение выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;
• обогащать социально - игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре);
• создать условие для  оптимального использования игрового оборудования, пособий, средств и материалов, способствующих активизации игровой деятельности детей.

Предполагаемые формы работы:

• Развлечение в группе «Путешествие в страну Феи игр»:
• беседа «Волшебный мир игрушек» (рассказ воспитателя об истории игрушки, рассматривание иллюстраций и различных игрушек в групповой комнате);
• выставка «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома на один день любимые игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку) ;
• рисование на тему: «Моя любимая игрушка»;
• сочинение сказок, рифмовок, четверостиший об игрушках;
• сюжетно-ролевые игры «Фабрика игрушек», «Магазин игрушек», «Мастерская по ремонту игрушек»;
• речевая игра «Бюро находок»;
• различные виды игр в соответствии с возрастом воспитанников.

• уточнить представления детей о театре,  о разнообразии его жанров и видов,  работниках театра;
• совершенствовать артистические навыки детей;
• развивать элементы образных выразительных средств (пластики, дикции, мимики, интонации, выразительности движений, эмоции), творческое самовыражение;
• воспитывать интерес к театрально- игровой деятельности,  интерес к профессии актера.

• сюжетно-ролевая игра «Модельное агентство «Очаровашки»;
• коммуникативная игра «Отгадай сказку»;
• игры в театральном уголке (настольный, пальчиковый, теневой театр);
• музыкальная деятельность: «Весенняя сказка», «Праздник каждый день»;
• самостоятельная музыкальная деятельность;
• эксперименты со звуками, музыкальный оркестр;
• хороводные игры под музыку;
• игра «Угадай мелодию» (песни из сказок и мультфильмов);
• театральная постановка (взрослые-детям);
• музыкально-театрализованная деятельность.

Цель:

• формировать у детей устойчивый  познавательный  интерес,  осознанно- правильное отношение к природным объектам, эпизодам взаимодействия человека и животного мира;
• совершенствовать умения и навыки гуманного обращения с живыми существами;
• воспитывать у детей ответственность за состояние природы ближайшего окружения;
• развивать стремление и навыки активного участия в охране природы.

Предполагаемые формы работы:

• решение проблемных ситуаций;
• элементарное экспериментирование;
• моделирование «Человек – друг природы», «Человек – враг природы», работа с моделями;
• игры по теме дня (видовое разнообразие);
• наблюдение за природными объектами («Необычное в обычном», «Кладовая природы», «Как чудесен этот мир!» и т.д.);
• экологический час «Природы щедрый дом мы вместе сбережём» (беседа, стихи, загадки о природе);
• экологическая викторина «Знатоки приро-ды»;
• фотовыставка иллюстраций о природе Беларуси;
• трудовые поручения в уголке природы;
• просмотр познавательных передач для детей, видеороликов;
• наблюдения на прогулке «Что изменилось в природе»?

Цель:

• формировать умения детей выделять и понимать юмор в произведениях писателей;
• создать положительный эмоциональный настрой, позабавить, порадовать детей;
• повысить двигательную активность;
• развивать чувство юмора, артистичность, сообразительность, творческое воображение.

Предполагаемые формы работы:

• чтение стихотворения Г. Сапгира «Грустный клоун»;
• этюд «Как развеселить клоуна?»;
• игры-забавы с воздушными шариками;
• экспериментирование «Фокусы с водой»;
• словотворчество «Веселые истории вокруг нас»;
• ИЗО творчество «Самая смешная рожица»;
• дискотека «Танцевальный микс»;
• музыкальный концерт «Хорошее настроение».

Цель:

• приобщать дошкольников к делу сохранения природы через самовыражение в творчестве;
• обобщить представления детей о птицах, воспитывать заботливое отношение к птицам;
• формировать навыки правильного поведения с птицами; способствовать осознанию своего места в природе, осмыслению связи человека и природы;
• воспитывать чувство бережного отношения к братьям нашим меньшим.

• беседа «Пернатый мир Беларуси»;
• «Фольклор о птицах» - конкурсная программа;
• прослушивание пения птиц в аудиозаписи;
• просмотр видеофильмов и познавательных передач;
• подвижные игры, дидактические игры, игры-забавы;
• викторина «Птицы наши верные друзья»;
• наблюдение за птицами на участке «Как много неизвестного, как много интересно-го!», рассматривание скворечника;
• моделирование «Охрана птиц под контро-лем»;
• фольклорные праздники «Гуканне вясны», «Сараки»;
• рассматривание иллюстраций с птичьими кладками;
• ИЗО творчество «Птицы прекрасные, совершенно разные».

Цель:

• укреплять здоровье детей, закаливать детский организм;
• обобщать и систематизировать знания детей о человеке как живом организме; представления и знания о здоровом образе жизни;
• поощрять стремление детей отражать полученные впечатления в продуктивной деятельности;
• развивать приобретенные умения при выполнении основных движений, упражнять в движениях подражательного характера.

Предполагаемые формы работы:

• беседа «Где живут витамины»;
• физкультурный досуг «Дорожка здоровья» (на прогулке);
• рассматривание иллюстраций и альбомов о здоровом образе жизни «Советы Неболей-ки», о спорте «Ловкие, сильные, смелые»;
• беседы на темы «Как подружиться со спортом?», «Всё о здоровье»;
• физкультурный досуг «С физкультурой мы дружны – нам болезни не страшны»;
• рисование рекламных плакатов «Командная эмблема»;
• чтение произведений о здоровом образе жизни;
• продуктивная творческая деятельность (словотворчество, ИЗО - творчество);
• подвижные игры в соответствии с возрастом воспитанников.