У каждого ребенка адаптация зависит от многих моментов, и прежде всего от индивидуальных особенностей малыша. Почему одни дети привыкают быстро к детскому саду, а другие, наоборот, очень болезненно? Условно можно выделить два варианта протекания адаптации: позитивный (организм и психика ребенка успешно приспосабливаются к новым условиям) и негативный (ребенок постоянно находится в состоянии стресса). Создание на базе ГУДО “Ясли-сад №56 г. Барановичи” адаптационных групп позволяет сделать поступление детей в учреждение дошкольного образования более безболезненным.
Адаптационная группа
Сегодня у подавляющего большинства детей раннее детство проходит в семье. Семейное воспитание действительно является оптимальным для маленького человечка, поскольку любовь близких, их индивидуальное общение являются главными и необходимыми условиями для нормального психического и физического развития ребёнка и его хорошего эмоционального состояния. Однако не все родители понимают возрастные особенности детей до трёх лет и умеют найти адекватные педагогические воздействия. Их внимание в основном сосредоточено только на физическом здоровье малыша и ограничено гигиеническим уходом (купание, кормление, прогулки и т.д.).
Многие молодые семьи, имеющие детей раннего возраста, не умеют или не могут правильно подготовить малыша к поступлению в детский сад, воспитать в нём базовые навыки сотрудничества в деятельности. Проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению обозначается специалистами как ведущая. В нашем учреждении дошкольного образования организована работа адаптационной площадки в условиях кратковременного пребывания детей.
Адаптационная группа будет функционировать в летний период на платной основе (4 р. 00 к. за 3 часа пребывания) c 01 по 31 августа 2019 года перед зачислением ребенка в ясли-сад.
Наполняемость группы - 12 детей.
Продолжительность пребывания детей от 1 до 3 часов с 9.00 до 12.00.
Стоимость услуги на платной основе формируется в соответствии с действующим законодательством, утверждается начальником управления по образованию Барановичского горисполкома. Затраты, включаемые в себестоимость услуги, определяются на основании экономически обоснованных норм и нормативов.
Содержание дошкольного образования в адаптационных группах определяется базовым компонентом учебной программы дошкольного образования.
Зачисление ребенка в адаптационную группу осуществляется на основании заявления законного представителя (родителя) ребенка.
Оказание образовательных услуг на платной основе в учреждении дошкольного образования осуществляется на основании договора о платных услугах в сфере образования.
Основная цель организации адаптационной площадки в условиях кратковременного пребывания детей: формирование у детей психологической готовности к поступлению в учреждение дошкольного образования.
Задачи:
• плавный переход от воспитания в условиях семьи к воспитанию детей в учреждении дошкольного образования;
• разностороннее развитие детей, их ранняя социализация, позволяющая обеспечить успешную адаптацию ребёнка к условиям учреждения дошкольного образования;
• оказание содействия семье в физическом, психическом и личностном развитии ребёнка раннего возраста;
• повышение родительской компетентности.
Приоритетные направления в содержании образовательной работы с детьми раннего возраста на адаптационной площадке в условиях кратковременного пребывания:
• приобретение социального опыта детьми раннего возраста;
• формирование средств общения со взрослыми и детьми;
• ориентирование на личностное развитие детей;
• развитие навыков в разных видах деятельности с учётом возможностей и интересов детей, потребностей родителей.
На первом этапе посещения адаптационной группы малыши занимаются вместе со своими родителями: рисуют, играют в парах, конструируют. В ходе совместной деятельности формируются навыки общения с ребёнком. Педагоги наблюдают и изучают особенности поведения каждого малыша, выясняют его интересы, умения. Создаются благоприятные условия для эмоционального общения с каждым ребёнком.
На втором этапе, когда ребёнок осознал, что в окружающей его обстановке нет опасности, с группой малышей занимается педагог, а родители наблюдают за образовательным процессом.
На третьем этапе малыши остаются с педагогом, а узкие специалисты консультируют родителей. Первое время отсутствие мамы непродолжительно, ребёнок может убедиться в том, что она рядом и никогда его не оставит. Педагог организовывает совместную игровую деятельность детей. Родители получают возможность повысить свой уровень психолого-педагогических знаний о возрастных особенностях развития ребёнка.
На четвёртом этапе ребёнок готов оставаться без мамы длительный период в уже знакомой ему обстановке. Кратковременное систематическое пребывание детей вместе с мамой (другими членами семьи) в учреждении дошкольного образования способствует их полноценному развитию, облегчает в дальнейшем адаптацию при поступлении в дошкольное учреждение на полный рабочий день. В свою очередь, родители получают педагогические знания о развитии своих детей.
В отличие от обычных возрастных групп детского сада, родители на адаптационной площадке находятся с детьми, наблюдая за ними либо принимая участие в организованных педагогом играх.
В играх-занятиях у малышей формируются, углубляются и уточняются представления об окружающем мире, совершенствуются практические умения и навыки. Планируя, организуя игры-занятия с нашими воспитанниками, мы решаем не только образовательные и развивающие задачи, но и воспитательные: формируем первичный практический опыт морального поведения в кругу сверстников.
Эффективность игр-занятий определяется умением детей применять полученные представления в самостоятельной деятельности.
После занятий звучит спокойная музыка или детские песенки, и мамы с малышами расходятся по группе, выбирая себе игры, занятия. Профессионализм педагогов позволяет формировать адекватные возрасту способы и средства общения детей и родителей, помогает родителям понять, с чем связаны особенности поведения их ребёнка (непослушание, капризы, упрямство, сложности в контакте с детьми и взрослыми и т.д.).
Преимущества новой философии взаимодействия педагогов с родителями в адаптационной группе неоспоримы и многочисленны:
• положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. (Родители уверены в том, что детский сад всегда поможет им в решении педагогических проблем, учитывая их мнения, предложения по взаимодействию с ребёнком. Педагогам, в свою очередь, гарантированы поддержка, понимание со стороны родителей в большинстве проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие.);
• учёт индивидуальности ребёнка. (Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьёй, знает особенности, привычки своего будущего воспитанника и учитывает их в работе.);
• возможность объединения усилий учреждения дошкольного образования и семьи в обучении, воспитании и развитии ребёнка.
При кратковременном пребывании детей в детском саду в процессе общения, занятий, игр со сверстниками закладывается базис личностной культуры ребёнка, необходимой для успешной социализации.
Главная задача педагогических работников – установить принципиально новые отношения, в которых родители выступают как равноправные партнёры, так и добросовестные воспитанники.
Избранная форма работы даёт возможность родителям обогатить свой родительский опыт, посмотреть на ребёнка другими глазами, увидеть его со стороны, да и самому оказаться в роли воспитанника на равных со своим малышом.
Заметна положительная динамика в развитии детских видов деятельности. Всё это — результат целенаправленной системной работы педагогов адаптационной группы, родителей и содержательной предметно-развивающей среды, мотивирующей деятельность детей с учётом разного уровня их развития.
Распорядок дня и структура занятий
I часть: приём детей «Мы вас ждали!».
9.00-9.30 - приветствие, общение в среде сверстников, совместные игры в развивающих центрах по интересам, индивидуальное общение с воспитателем.
II часть: основная
9.30-9.45 - специально организованная деятельность в зависимости от цели данного занятия:
• задания по сенсомоторномурному развитию (ориентировка в величине, форме, цвете предметов);
• развитие речи (занятия с картинками, сюжетные показы, показы простых предметов и их называние, рассказ без показа; рассказывание сказок);
• физические упражнения (ОРУ, основные виды движений, игры малой и средней подвижности);
• дыхательные упражнения с элементами психогимнастики;
• музыкальная деятельность (использование детских песенок, потешек, попевок с целью развития координации движений, умения соотносить слова текста с движениями).
9.45-10.00 - перерыв «Островок здоровья».
10.00-10.15 - продуктивная деятельность (ознакомление с искусством и развитие изобразительной деятельности: аппликация без наклеивания, лепка, конструирование, рисование совместно с родителями).
10.15-10.30 - совместная игровая деятельность детей и взрослых «Радуга настроения».
10.30-11.30 - подготовка к прогулке, прогулка «Лето – яркого цвета»
III часть — заключительная
11.30 - 12.00 —Прощание. Уход детей домой «До новых встреч!»
Работа консультационного пункта для родителей «Справочное бюро».
Правила пребывания в Адаптационной группе
- Ребёнок посещает данную группу только в сопровождении законных представителей.
- Ребёнок и сопровождающие должны быть здоровыми.
- Родители активно участвуют в деятельности детей, следуют рекомендациям педагогов.
- Ответственность за жизнь и здоровье детей во время занятий несут родители.
- Взрослым и детям необходима сменная обувь. Одежда и обувь должны быть удобными, не ограничивать движений в деятельности, которая им предлагается.
- Запрещается приносить на площадку продукты питания, жвачки (детям и взрослым). Не желательно приносить игрушки из дома.
- В случае невозможности прийти на площадку необходимо предупредить администрацию либо педагога учреждения дошкольного образования.
Условия зачисления в Адаптационную группу:
- для поступления в Адаптационную группу обязательно нужно заполнить заявление и договор с заведующим учреждения дошкольного образования;
- при себе иметь справку, о том, что ребенок здоров;
- наличие сменной обуви у родителя и ребенка;
- родителям на занятии рекомендуется быть не наблюдателями, а активными участниками.
Ждём Вас в Государственном учреждении дошкольного образования "Ясли-сад № 56 г. Барановичи»